Outils numériques pour un enseignement inclusif
PluriTech amène les enseignants à se servir des outils numériques pour un enseignement plurilingue inclusif
En quoi consiste notre recherche?
Ce projet de recherche vise à renforcer la capacité des enseignants à utiliser les outils numériques dans les écoles francophones et anglophones afin de promouvoir des pratiques d'enseignement plurilingues inclusives.
Le logo en forme de prisme reflète le coeur du projet en faisant écho au lien entre trois contextes d'enseignement:
- FLScol dans les écoles francophones,
- FLScol dans les écoles anglophones; et
- ALS dans les écoles anglophones
réunis dans un espace partagé pour le dialogue, la réflexion et la mobilisation.
Cette recherche est réalisée grâce au soutien de
Mobilisons-nous !
La démarche
- Explorer le regard que portent les enseignants sur l'enseignement plurilingue et l'utilisation des outils numériques.
- Identifier les stratégies et les outils qui permettent de mobiliser le répertoire linguistique des apprenants.
- Comprendre comment la technologie et la pédagogie se rejoignent dans les contextes FLS et anglais langue seconde.
L’importance
- 90 % des enseignants estiment que les élèves devraient utiliser toutes leurs langues en classe.
- 59 % se sentent à l'aise avec les technologies ; seuls 54 % se sentent soutenus dans leurs efforts.
- La plupart utilisent souvent les outils numériques, mais affirment que leurs formations ont un impact limité.
Les retombées
Les enseignant·e·s reconnaissent la valeur d'une pédagogie plurilingue et axée sur les outils numériques, mais le manque de soutien et de formation limite l'impact dans les cours de langues actuels.
Équipe de recherche
La présente recherche est réalisée par le groupe de recherche en langues et éducation (EducLang). Son objectif est de contribuer à l’avancement des connaissances associées aux langues, à leur enseignement et à leur apprentissage. Il a aussi pour vocation de disséminer au Canada et dans le monde en français et en anglais la recherche menée sur le sujet au sein de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa.
Assistants de recherche
Zein Abuosbeh
Karen D'souza
Sam Van Geel
Maude Goupil (M.A.)
Heather Koziol (Ph.D.)
Gwenaelle Peyret
Cindy Savard (M.A.)
Samantha Toh